4.学校的行政化倾向过强会制约学术的发展
在教育部评出的第五届国家高等学校教学名师中一共有100位获奖者，其中除了10名教师是没有任何行政职务的一线教育工作者，其余的90位都拥有校长、书记等头衔。学校的行政化倾向使得行政人员可以在各方面取得优势，这会使许多教师认为走行政道路更有前途，从而把更多精力放在谋求行政职务上，甚至放弃学术研究的工作，这对学校学术的发展无疑是一个巨大打击。
5.学校的行政化倾向过强容易增加办学成本
学校的行政化倾向过强，容易导致行政机构规模过大。据北京大学的一份调查显示，北大在2001年校部共有13481名教职员工，从事学术性工作的专任教师只有33.65%，从事行政和后勤工作的人员却占到66.35%。行政人员比例日益增大，一方面，容易导致行政冗员过多，拿工资的人多，真正办事的人少，从而带来效率的低下和资源的浪费，极大地增加办学成本；另一方面，由于学校领导追求政绩，把大量的资金和人力放在与教学和科研关系不大的“面子工程”上，不但会提高办学成本，而且也会使教学经费不足，影响学校的办学质量。